Урок-фантазия на тему старинного русского романса «Очи чёрные»

Цель занятия: развивать образное мышление ребенка посредством различных видов музицирования.

Задачи занятия:

1. обучающая – способствовать приобщению учащихся к различным видам музыкального творчества.

2. развивающая – развивать у детей слуховое внимание, гармонический слух, умение выражать свои чувства и фантазии при помощи музыки.

3. воспитательная – воспитывать у учащихся бережное отношение к культурному наследию своего народа, любознательность, трудолюбие и целеустремленность.

Оборудование занятия: фортепиано, гитара, стулья, пульт для нот, мини-ширма с документальными фактами из истории романса «Очи черные».

Продолжительность занятия: 40 минут (1 урок).

Учащиеся: 6 класс

                                                                             

                                                                               ПЛАН ЗАНЯТИЯ

1.   Организационный момент

1.1. Приветствие

1.2. Беседа о жанре

2.    Основная часть

2.1. Прослушивание классического варианта романса

2.2. Слушание  романса  

2.3. Проверка домашнего задания

2.4. Исполнение романса «Очи черные» в обработке Г.Балаева для двух фортепиано.

3.    Подведение итогов 

3.1. Поощрение детей

№ п/п	Части и содержание занятия	Организационно-методические указания	Длитель-ность
1. 1.1. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.     3.	Оформление Организационный момент Приветствие                    Беседа о жанре.       Основная часть. Прослушивание классического варианта романса «Очи черные» Исполнение романса инструментальным трио (фортепиано, гитара, скрипка) Проверка домашнего задания (подбор по слуху, импровизация, досочинительство) Исполнение романса «Очи черные» в обработке Г. Балаева для двух фортепиано             Подведение итогов.            Поощрение детей.	В кабинете стоит фортепиано со стулом. На мини-ширме представлены документальные факты из истории романса «Очи черные» и фотографии его самых известных исполнителей. Педагог: Добрый день, ребята, мои уважаемые коллеги! Мне очень приятно всех вас видеть на нашем уроке-фантазии на тему старинного русского романса «Очи черные». Я очень признательна за то, что вы согласились принять участие в нашем необычном проекте. Сегодня перед нами будет стоять очень интересная задача: почувствовать себя в роли аранжировщиков, композиторов и аккомпаниаторов, а также узнать много нового из истории этого замечательного романса. Я не случайно выбрала такую тему для нашего урока. Скажи мне, пожалуйста, Саша, знаешь ли ты, что такое романс. Саша: Романс – это небольшое вокальное произведение. Мне иногда удается услышать романсы по телевизору на канале «культура», но это бывает достаточно редко. Мне очень нравится красивая мелодия этих произведений. Педагог: Да, ты абсолютно права. Романс отличается исключительной выразительностью, яркой мелодикой и образным поэтическим словом. Этот жанр не перестает притягивать к себе как слушателей, так и исполнителей. Романс – это удивительное явление только нашей национальной культуры. Это чисто русский жанр и  в других странах его просто нет. В русском романсе выразилась душа нашего народа, и становится обидно, что юное поколение, почти ничего о нем не знает. К сожалению, современные дети и подростки больше интересуются музыкой, в большинстве своем, очень сомнительного качества и содержания. И это даже не их вина, потому что другой музыки они почти не слушают. С экрана телевизора, из радиоприемников романсы звучат крайне редко, поэтому тема романса затронута  очень своевременно. Мы должны побуждать своих детей интересоваться нашим культурным наследием, изучать и сохранять его. Я тоже считаю, что это занятие будет очень полезным и интересным всем нам, тем более, что мы не имеем возможности часто слушать классическую музыку. Даша: А я часто слушаю романсы дома. Мне очень повезло, моя мама любит петь романсы. Иногда я даже ей аккомпанирую. Мне романсы очень нравятся. В маленьком произведении проходит порой целая жизнь, в них столько чувств и эмоций! Педагог: Существует великое множество самых разнообразных романсов, но я  предлагаю взять за основу популярный русский романс «Очи черные» и пофантазировать на эту тему. «Очи черные» был написан  неизвестным автором на стихи украинского поэта Евгения Павловича Гребёнки. И сейчас мы  перенесемся с вами в Петербург в далекие 80-е годы девятнадцатого века и послушаем первоначальную версию романса.   Его исполняли как женщины, так и мужчины. Одними из первых исполнителей были Ф.И. Шаляпин, Варя Панова, позже – Изабелла Юрьева. Я хочу вам показать фотографии этих исполнителей. А сейчас мы услышим романс в оригинале. Исполняется романс. Педагог: Даша, скажи, пожалуйста, какую роль ты отводишь себе в этом дуэте? Педагог: Спасибо. Садись  на свое место. Саша, скажи, пожалуйста: а удалось Даше выполнить свою роль? Тебе понравилось? Ученик: Так красиво звучало, что мне захотелось петь вместе с Еленой Анатольевной, и я думаю, Даша справилась со своей задачей. Педагог: Давайте представим себе этот романс как инструментальную пьесу в исполнении трио. Исполняется трио. Педагог: Какие инструменты вы увидели и услышали? Даша: Скрипка, гитара и фортепиано. Я знаю, что цыгане играли на этих инструментах, и, слушая это исполнение, я как будто побывала в цыганском таборе и увидела этот свободолюбивый народ с ярким зажигательным характером. Педагог: Саша, в чем ты видишь различие, аккомпанируя разным по тембру инструментам? Саша: Скрипка – инструмент достаточно звонкий, а гитара – мягкий, глухой. Поэтому мне надо найти такое прикосновение к клавишам, которое подчеркнет красоту каждого инструмента. Педагог: А, что, по-вашему, нужно сделать, чтобы добиться слаженной игры в ансамбле? Даша: Если ансамбль – значит «вместе», т.е надо сыграть, чтобы звучало как одно целое. Саша: Да, я когда играю, стараюсь внимательно слушать каждый инструмент и играть так, чтобы был ансамбль, т.е. «вместе». Если позволите, я бы хотела сказать следующее: я вижу на примере своего ребенка, что игра в ансамбле, помимо музыкальных задач, решает еще и  воспитательные. Помогает ребенку быть целеустремленным, воспитывает чувство ответственности. Педагог: Мы побывали и в Петербурге конца девятнадцатого века, и в цыганском таборе, а сейчас я предлагаю вам стать аранжировщиками и композиторами. Это трудно – сочинить, создать что-то своё, но вам было дано домашнее задание и было достаточно времени, чтобы побыть с собой наедине, подумать, помечтать, пофантазировать… Каждый из вас получил  задание: подобрать в удобной для себя тональности романс «Очи черные» и представить фантазию на эту тему. А что из этого получилось, мы сейчас услышим. Свой вариант исполняет Карелина Саша. Исполняется. Педагог: Спасибо, было очень интересно. Даша, что ты можешь сказать по поводу услышанного? Даша: Первое, что я хочу отметить, это, несмотря на то, что Саша еще такая маленькая, думает она уже по-взрослому, пытается гармонизовать мелодию и придумывает что-то свое. Саша, я услышала в твоем исполнении еще одну мелодию. Объясни, пожалуйста, что это за мелодия и почему ты ее использовала? Саша: Один из авторов, который сделал обработку романса – Гердель, был еще и поэтом. Он написал стихотворение «Милая, ты услышь меня», которое также было переложено на музыку. Об этом я узнала от мамы. Она сыграла мне этот романс, и мне показалось, что они похожи по характеру, и поэтому свою фантазию я сделал как попурри, а заключение досочинила сама. Педагог: И какой жанр у тебя получился? Саша: Вокальный. Педагог: Спасибо. А теперь, Даша, давай послушаем, что же получилось у тебя. Даша исполняет свой вариант. Педагог: Даша! Ну, ты нас просто поразила! Саша, а что услышала ты? Саша: Было так здорово, что мне захотелось танцевать! Оказывается, из одной и той же мелодии можно сделать совершенно разные произведения. Педагог: Даша, у тебя получился даже не один, а  целое смешение жанров. О чем ты думала, и что хотела выразить данным прочтением? Даша: Я взяла за основу мелодию романса, но он ведь похож на цыганский романс. Поэтому, первое, что пришло на ум – это Цыганочка, которая  стала заключительной частью моей фантазии и изменила жанр романса, превратив его в танец. При этом я хотела сделать старинный романс более современным и придумала вступление с элементами джазовой музыки. Педагог: Все, что мы делали в течение этого занятия – это было нашим творчеством и фантазией на тему романса «Очи черные». Но, работая с этим материалом, мы знакомились и с современным прочтением данной темы разными композиторами. Даша: Это Г.Фритич, Л. Ржецкая,,. Саша: Г. Балаев. Мы играем с Вами ансамбль, в котором  композитор, так же как и мы, фантазирует на тему этого романса: в одном произведении соединяет различные жанры и стили. Педагог: Представив свою музыку в виде уртекста, он оставляет простор для творчества исполнителя. Исполнение Педагог: Исполнением этого произведения мы подводим итог сегодняшнего занятия, а что бы мы поставили в конце -   точку  или многоточие? Я думаю, точку. А я считаю, что все же многоточие. Педагог: Конечно, многоточие. Наверняка, мы сказали далеко не все о романсе и осветили только маленькую часть этого огромного мира, который называется ФАНТАЗИЯ. Я вам очень благодарна и признательна за ваш талант, любознательность, целеустремленность, за вашу богатую фантазию. Отдельное спасибо говорю Вам, родители, за ваших детей, за то, что вы прививаете им любовь к музыке. До свидания!	1 мин          2 мин              5 мин    1 мин   6 мин       7 мин     15 мин     6 мин       2 мин

Список используемой литературы:

«Автор и источник заимствования неизвестен»